Ondernemend in onderwijs
Diepgang en betrokkenheid staan bij Edu-Sign centraal. Of het nu gaat om besturen en leidinggeven, het vakmanschap van de leraar of het leerplezier van leerlingen... bij ons is vakmanschap meesterschap.
Hoe kunnen wij u verder helpen?
Bestuur & Management
Professionalisering
Edu-Sign Academy
Scholing en professionalisering van leidinggevenden en leraren is onze expertise. Onder het motto 'kennis die werkt' biedt Edu-Sign Academy individuele- en teamgerichte professionalisering. Zo word je meester in je vak.
Eigentijdse producten
Kort nieuws
Travelling the World
De nieuwe website van onze eigentijdse aardrijkskundemethode Travelling the World staat life. Ga naar www.travellingtheworld.eu
Nieuw Brain2Train!
Zelfstandig en online oefenprogramma voor begrijpend lezen en studievaardigheden in één. Het wordt gebruikt naast de reguliere begrijpend leesmethode en biedt een complete leerlijn studievaardigheden. Kijk hier.
Simple Viewer Edu-World
De Simple Viewer is een innovatie waar we trots op zijn. Speciaal ontwikkeld voor scholen en leerkrachten die liever vanaf het digibord werken dan vanaf de tablet. Makkelijker kunnen we het niet maken.
Pisa en persoonlijk onderwijs
Wie kritiek heeft op de ideologie van persoonlijk onderwijs wordt aangekeken alsof je een tekort hebt in je denken. Maar individualiteit is altijd onderdeel van de collectiviteit. Een goed pegagogisch en onderwijskundig uitgangspunt! Mooie reflectie van professor Wim van den Broeck op de Pisa uitkomsten.
Directe Instructie ter discussie?
Directe instructie houdt het onderwijs al jaren bezig. Het is bewezen effectief en tegelijkertijd roept het weerstand op. Waarom eigenlijk? Is dat omdat er zoveel meer factoren meespelen om onderwijs effectief te laten zijn? Het gaat in onderwijs immers niet alleen om leerrendement, maar ook over vragen als hoe bijvoorbeeld diepgang en betrokkenheid, inzicht en begrip, persoonlijke- en vakinhoudelijke vorming gerealiseerd worden. En dan schiet directie instructie mogelijk toch te kort, dat is m.i. een oorzaak waarom het eenzijdig promoten van dit model weerstand oproept. Dat in de academische wereld de meningen ook verdeeld zijn, is te lezen via onderstaande sites.
- De mythe van directe instructie (R. Martens)
- Reactie op R. Martens, de mythe van directe instructie (C. Hulshof)
- Iedereen haat directe instructie (P.Kirschner)